NEWS
0102030405
ئالاھىدە مائارىپتا خاسلاشتۇرۇلغان ئوقۇتۇشتا ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش تاختىسىنى قوللىنىش تەتقىقاتى
2024-12-13
ئالاھىدە مائارىپ ئېھتىياجىنى چۈشىنىش
ئالاھىدە مائارىپ مەخسۇس ئۆگىنىش ئۇسۇلىنى تەلەپ قىلىدىغان ئۆگىنىش مېيىپلىرى ، ھېسسىيات قالايمىقانچىلىقى ۋە جىسمانىي جەھەتتىكى مېيىپلەرنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. ئالاھىدە ئېھتىياجى بار ئوقۇغۇچىلار ھەمىشە ئۇلارنىڭ ئۆگىنىش جەريانىغا توسالغۇ بولىدىغان خىرىسلارغا دۇچ كېلىدۇ ، مەسىلەن ئالاقە قىيىن بولۇش ، سەزگۈر بىر تەرەپ قىلىش ۋە بىلىش چۈشىنىش. شۇڭلاشقا ، بۇ ئۆزگىچە ئېھتىياجلارغا ماس كېلىدىغان ئوقۇتۇش ئۇسۇللىرىنى قوللىنىش ، ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ ئۆگىنىش ۋە گۈللىنىش پۇرسىتىگە ئېرىشىشىگە كاپالەتلىك قىلىش تولىمۇ مۇھىم.
ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىدىغان ئېلېكترونلۇق ئاق دوسكىنىڭ رولى
ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىدىغان ئېلېكترونلۇق ئاق دوسكا رەقەملىك تاختاي بولۇپ ، ئابونتلار چەكمە ، ئىشارەت ياكى قەلەم كىرگۈزۈش ئارقىلىق ئېكراندا كۆرسىتىلگەن مەزمۇنلار بىلەن ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىدۇ. بۇ تاختايلارنى ھەر خىل مائارىپ يۇمشاق دېتاللىرى ۋە بايلىقلىرى بىلەن بىرلەشتۈرۈپ ، ئوقۇتۇشنىڭ كۆپ خىل قوراللىرىغا ئايلاندۇرالايدۇ. ئالاھىدە مائارىپ ئارقا كۆرۈنۈشىدە ، IEWB لار خاسلاشتۇرۇلغان ئىقتىدارلار ئارقىلىق خاسلاشتۇرۇلغان قوللاش ئىقتىدارى سەۋەبىدىن ئالاھىدە پايدىلىق بولىدۇ.
ئالاھىدە ئېھتىياج ئۈچۈن خاسلاشتۇرۇش
1. تاكتىكا ئىنكاسى: ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش تاختىسىنىڭ مۇھىم ئالاھىدىلىكلىرىنىڭ بىرى ، ئۇلارنىڭ سىپتا ئىنكاس قايتۇرۇش ئىقتىدارى. سەزگۈ بىر تەرەپ قىلىش توسالغۇغا ئۇچرىغان ئوقۇغۇچىلارغا نىسبەتەن ، سىپتا ئىنكاس قايتۇرۇش ئارقىلىق ئۇلارنىڭ مەزمۇن بىلەن جىسمانىي جەھەتتىن ئارىلىشىشىغا يول قويۇش ئارقىلىق ئۇلارنىڭ ئۆگىنىش تەجرىبىسىنى ئاشۇرالايدۇ. مەسىلەن ، ئوقۇغۇچىلار تاختايغا تەگكەندە ، ئۇلار ئۆز-ئارا تەسىرنى كۈچەيتىدىغان تەۋرىنىش ياكى باشقا سەزگۈر ئىنكاسلارنى قوبۇل قىلالايدۇ. بۇ ئىقتىدار ماتېماتىكا ياكى ئىلىم-پەن قاتارلىق قول سېلىپ ئۆگىنىشنى تەلەپ قىلىدىغان ئۇقۇملارنى ئوقۇتۇشتا ئالاھىدە پايدىلىق بولىدۇ.
2. ئاۋازلىق ياردەم: نۇرغۇن ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش تاختىلىرىغا ئاۋاز پەرقلەندۈرۈش ۋە ياردەم بېرىش ئىقتىدارى سەپلەنگەن. بۇ ئىقتىدار ئالاقە قىيىنچىلىقى بار ئوقۇغۇچىلار ياكى كىتاب ئوقۇشتا قىينىلىۋاتقانلار ئۈچۈن تولىمۇ قىممەتلىك. ئاۋاز ياردىمى تاختايدا كۆرسىتىلگەن يۇقىرى ئاۋازلىق تېكىستنى ئوقۇيالايدۇ ، ئاغزاكى كۆرسەتمە بېرىدۇ ، ھەتتا ئوقۇغۇچىلار بىلەن ئۆز-ئارا سۆھبەتلىشىشكە بولىدۇ. بۇ چۈشىنىشكە ياردەم بېرىپلا قالماي ، يەنە قاتنىشىشقا ئىلھام بېرىدۇ ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوي-پىكىرلىرىنى تېخىمۇ ئەركىن بايان قىلىشىغا ياردەم بېرىدۇ.
3. ئاددىي ۋە بىۋاسىتە ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش مەشغۇلاتى: ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش تاختىسىنىڭ لايىھىلىنىشى ھەمىشە ئاددىيلىق ۋە بىۋاسىتە تۇيغۇنى تەكىتلەيدۇ. بىلىش خىرىسىغا دۇچ كەلگەن ئوقۇغۇچىلارغا نىسبەتەن ، مۇرەككەپ كۆرۈنۈشلەر كىشىنى ئۈمىدسىزلەندۈرىدۇ ۋە ئۈمىدسىزلەندۈرىدۇ. ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش تاختىسىنى بىۋاسىتە يول باشلاش ۋە ئابونتلارغا قولايلىق كونترول قىلىش ئىقتىدارىغا ئىگە قىلىپ ، ئوقۇغۇچىلارنى تېخنىكا بىلەن كۈرەش قىلماستىن ، بەلكى ئۆگىنىشكە ئەھمىيەت بېرىدۇ. بۇ ئاددىيلىق مۇستەقىللىقنى ئىلگىرى سۈرۈپ ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ مائارىپ مەزمۇنىنى ئۆز رېتىمى بىلەن تەتقىق قىلالايدۇ.
4. ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش تاختىلىرى ئوقۇغۇچىلارنىڭ يەككە ئۆگىنىش ئۇسلۇبىغا ماس ھالدا رەسىم ، سىن ۋە ئۇچۇر ئۇچۇرى قاتارلىق ھەر خىل كۆرۈنۈش مەنبەلىرىنى كۆرسىتەلەيدۇ. مەسىلەن ، كۆرۈنۈشلۈك ئۆگەنگۈچى ئوقۇغۇچى مۇرەككەپ ئىدىيىلەرنى تەسۋىرلەيدىغان رەڭدار دىئاگرامما ۋە كارتون فىلىملەردىن نەپكە ئېرىشىشى مۇمكىن ، ئاڭلاش ئۇسۇلى ئارقىلىق تېخىمۇ ياخشى ئۆگەنگەن ئوقۇغۇچى بايان قىلىنغان سىنلارنى ياخشى كۆرسە بولىدۇ.
5. ئوقۇتقۇچىلار ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ قىزىقىشى ۋە ئارتۇقچىلىقىنى ئۆز ئىچىگە ئالغان دەرسلەرنى لايىھىلەپ ، ئۆگىنىشنى تېخىمۇ جەلپ قىلارلىق ۋە مۇناسىۋەتلىك قىلالايدۇ. مەسىلەن ، ھايۋانلارغا ئائىت دەرسنى قىزىقارلىق ۋە جەلپ قىلارلىق ئۇسۇلدا ماتېرىيالنى كۈچەيتىدىغان ئۆز-ئارا ئويۇن ۋە سوئال-جاۋابلاردىن پايدىلىنىپ ، ئوقۇغۇچىلار ئەڭ ياخشى كۆرىدىغان ھايۋاننى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ.
ئۆگىنىش ۋە تەرەققىياتنى ئىلگىرى سۈرۈش
ئالاھىدە مائارىپتىكى ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش تاختىسىنىڭ بىرلىشىشى خاسلاشتۇرۇلغان ئوقۇتۇشنى قوللاپلا قالماي ، ئالاھىدە ئېھتىياجلىق ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئومۇمىي ئۆگىنىشى ۋە تەرەققىياتىنى ئىلگىرى سۈرىدۇ. IEWBs نىڭ بۇ نىشانغا تۆھپە قوشىدىغان بىر قانچە ئۇسۇللىرى بار:
1. كۈچەيتىلگەن ئارىلىشىش: ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش تاختىسى ئوقۇغۇچىلارنىڭ دىققىتىنى تارتىدۇ ۋە ئاكتىپ قاتنىشىشقا ئىلھام بېرىدۇ. بۇ تاختايلارنىڭ ھەرىكەتچان خاراكتېرى ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىدىغان مەزمۇنلار بىلەن بىرلەشتۈرۈلۈپ ، ئوقۇغۇچىلارنى ماتېرىيال بىلەن تېخىمۇ چوڭقۇر ئارىلىشىشقا ئىلھاملاندۇرىدۇ. بۇ خىل قاتنىشىشچانلىقى ئالاھىدە ئېھتىياجلىق ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن ئىنتايىن مۇھىم ، ئۇلار ئەنئەنىۋى ئۆگىنىش مۇھىتىدا زېھنىنى مەركەزلەشتۈرۈپ كۈرەش قىلىشى مۇمكىن.
2. ھەمكارلىق ۋە ئىجتىمائىي ماھارەت: ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش تاختىلىرى ھەمكارلىق ئۆگىنىش تەجرىبىلىرىنى ئاسانلاشتۇرۇپ ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ تۈر ۋە پائالىيەتلەردە بىللە ئىشلىيەلەيدۇ. بۇ ھەمكارلىق ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئالاقە ، گۇرۇپپا ئىشلەش ۋە مەسىلىلەرنى ھەل قىلىش قاتارلىق موھىم ئىجتىمائىي ماھارەتلىرىنى يېتىلدۈرۈشىگە ياردەم بېرەلەيدۇ. مەسىلەن ، ئوقۇغۇچىلار جۈپ ياكى كىچىك گۇرۇپپىلاردا خىزمەت قىلىپ ، تاختايدا كۆرسىتىلگەن مەسىلىلەرنى ھەل قىلىپ ، مەھەللە ۋە قوللاش ئېڭىنى يېتىلدۈرەلەيدۇ.
3. دەرھال ئىنكاس قايتۇرۇش: ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش تاختىسىنى ئىشلىتىشنىڭ بىر ئارتۇقچىلىقى ئوقۇغۇچىلارغا دەرھال ئىنكاس قايتۇرۇش ئىقتىدارىدۇر. ئوقۇغۇچىلار مۇدىرىيەت بىلەن ئۆز-ئارا پىكىر ئالماشتۇرغاندا ، ئۇلارنىڭ ھەرىكىتىگە دەرھال جاۋاب قايتۇرالايدۇ ، ئۇلارنىڭ ئىلگىرىلەش ۋە ياخشىلىنىش ساھەلىرىنى چۈشىنىشىگە ياردەم بېرىدۇ. بۇ دەرھال ئىنكاس قايتۇرۇش ئالاھىدە ئېھتىياجى بار ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن ئالاھىدە پايدىلىق بولىدۇ ، چۈنكى ئۇ ئۇلارنىڭ ئۆگىنىش ئىستراتېگىيىسىنى دەل ۋاقتىدا تەڭشىيەلەيدۇ.
4. سانلىق مەلۇماتلارنى ئىز قوغلاش ۋە باھالاش: ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش تاختىسى ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىلگىرىلىشىنى ئىز قوغلاش ۋە ئۆگىنىش نەتىجىسىنى باھالاشقىمۇ بولىدۇ. مائارىپچىلار ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىشى ، ئىشتىراك قىلىشى ۋە ئىپادىسى توغرىسىدىكى سانلىق مەلۇماتلارنى توپلىيالايدۇ ، ئۇلارنىڭ ئوقۇتۇش ئىستراتېگىيىسى ۋە ئارىلىشىشلىرى ھەققىدە توغرا قارار چىقىرىشىغا يول قويىدۇ. بۇ سانلىق مەلۇمات ئارقىلىق يېتەكلەش ئۇسۇلى ئوقۇتقۇچىلارنىڭ ئوقۇغۇچىلارنىڭ قوشۇمچە قوللاشقا ئېھتىياجلىق جايلارنى ئېنىقلىشىغا ياردەم بېرىدۇ ۋە ئۇلارنىڭ ئوقۇتۇشىغا ماس ھالدا ماسلاشتۇرىدۇ.
5. مۇستەقىللىقنى يېتىلدۈرۈش: ئوقۇغۇچىلارنى مۇۋەپپەقىيەت قازىنىش ئۈچۈن كېرەكلىك قورال ۋە بايلىق بىلەن تەمىنلەش ئارقىلىق ، ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش تاختىسى مۇستەقىللىق تۇيغۇسىنى يېتىلدۈرەلەيدۇ. ئوقۇغۇچىلار ئۆز رېتىمىدا مەزمۇن ئۈستىدە ئىزدىنىش ۋە تاختايدىن پايدىلىنىپ ئۆزلىرىنىڭ ئىدىيىسى ۋە ئىجادچانلىقىنى ئىپادىلەش ئارقىلىق ئۆگىنىشىگە ئىگىدارلىق قىلالايدۇ. بۇ مۇستەقىللىق ئۆزىگە بولغان ئىشەنچنى تۇرغۇزۇش ۋە ئوقۇغۇچىلارنى كەلگۈسىدىكى ئوقۇش ۋە تۇرمۇش خىرىسىغا تەييارلىق قىلىشتا ئىنتايىن مۇھىم.
